2016年10月28日，清华、北大校友家长在深圳清华大学研究院会议中心齐聚一堂，与三位在教育领域从业的校友嘉宾一起，讨论校友家庭面对的教育选择与教育难题，场面十分热烈。
此次“精英教育分享会”由深圳清华大学校友会、深圳清华大学校友会经管分会共同主办，旨在为越来越多升级后的校友家庭提供教育方面的信息与服务，同时，促进校友家长之间的充分交流与经验分享。
本次活动邀请了清华经管学院的高雅静、清华大学物理系的梁吉德、北大汇丰商学院的刘娅岚三位校友与大家进行分享交流。
高雅静校友为大家奉上了关于《公立教育与国际教育的路径之争》的主题分享。关于路径之选，她首先抛出的问题是：大家更多的是在谈论目标达成还是方法论，后面从这个角度出发她一一破除大家对这两种教育模式的刻板成见，再从微观层面进行对比，帮助家长们理清思路。
她指出学校之间的个体化区别很大，尤其是各种类型的“国际学校”之间，所以在谈论选择的时候，一定是根据个体学校的评估去的，而不是简单粗暴的进行路径之选，因为从结果达成的角度看，公立学校也可以实现最终出国、考取好学校的目的。
应试的路径艰辛，但标准、可量化、可操作性极强，公立学校提供了一个现实、多元化的小社会场景，在尊敬个性化的基础上进行一些“集体”思维的注入，这个对孩子的发展是有益处的，公立教育在主科的数学与语文两方面相对优势较明显，同时也保留了高考与出国两个选择，是大部分家长的保守之选。然而，由于公立学校的系统机制与固有风格，中层部门无法成为有效服务前台部门的中坚力量；南方城市的主体教师资源限制、老师“很乖”的属性、机械老套的教材等多方面的因素导致了公立教育只能实现最基础的“公平”教育，相当于把更多的教育内容与责任推给了家庭与社会。
对于国际学校的选择，高雅静认为应该从学校链接资源与属性、理念与执行、师资团队与流动周期、考核手段与学术目标等几方面来考量，其中永不过分强调的还是“师资”“师资”“师资”。由于出国路径更不可控的“应试”考核标准与取消国内学籍的选择切断，家长甚至要更费心去关注孩子在学校都学到了什么，学好了什么，哪些科目需要家庭额外进行补足，另外值得注意的是，随时中国特别是深圳全球竞争力的提升，未来国际学校大批建成，他们之间的竞争反而体现在如何更好的本地化与融入中华文化元素上，简单来说，“语文”学科的教学差距可能是影响其核心竞争力的重要因素。
总结来看，西方的学习框架更多的是自上而下，先确定下一个时代孩子应该具备的目标素质与技能，再通过教学大纲的搭建细化到每个学科、每一节课的执行。而传统的中式教育为了实现现实而纯粹的“人才筛选”，在教学过程中，特别有“低头走路不抬头”之感，往往强调了诸多细节而忽视了教育本身要达成的目的。
最后她建议大家：
1. 选学校、选理念、选师资；
2. 为未来社会准备孩子而不是为考试或升学；
3. 重视语文学科的学习，培养基础素养上的“杀手锏”。
接着，梁老师为大家带来了“科学思维的培养与塑造”的主题演讲。
提到“科学思维“，很多人可能认为这是科学家的一种思维方式，并非常人可以达到，但事实上并非如此，生活中处处都是科学思维方式的体现。
比如上图，你看到是什么？想到的是什么？八卦、财富？还是扎克伯格手里的那本《quantumphysics for babies》？
很多人也会感叹，孩子刚出生，扎克伯格竟然给孩子读量子力学？然后少部分人看真正找出这本书来研究，什么是量子力学，如何给一个孩子讲解量子力学？
在这个例子中，就涉及到一个很重要的科学思维能力：观察能力。观察能力是科学科学思维能力中最基本的三种能力之一。小孩子的观察能力是非常强大的，做为家长如何培养孩子的观察能力？
——给孩子提供观察的机会并真诚发问。
举简单例子说明，夏天买一杯冰冻饮料，你可以问孩子，“你有没有发现为什么水在杯子里面，而杯子外面会有水珠？” 如果孩子正好学了相关的物理知识，他正好有机会可以给你讲解，他是非常有成就感的，也利于亲子关系的发展。
基本能力中除观察能力就是思维能力和实验能力。基本能力达到之后上升一个阶段就是分析和解决问题的能力。另外就是学习能力包括记忆力，运用知识，自我管理，学习方法和学习策略。
很多人有一个误解，认为记忆力约等于智力，电视上的一些超脑力节目实际上有故意夸大记忆力的作用。但其他能力同样重要，比如自我管理，这包括自我情绪管理，自我时间管理等。
最后，北大的才女刘娅岚校友跟大家分享了如何进行英语学科的学习经验，她提出，学语言，最重要的还是积累与集成，阶段性的密集训练也可以带来很大的收获，当你突破了学习的“临界点”后，就会实现思维与表达的无障碍切换。对于小年龄阶段的孩子，她认为帮助孩子们树立学习的短期目标至关重要，通过达成一个个具体的学习目标，孩子们会充满学习的成就感并开始逐渐转化为内驱主动学习的模式。
最后，现场的校友家长们纷纷发言，跟大家分享自己的经验之路，也提出诸多的教育问题，与嘉宾们交流探讨。
一个家长反映“孩子情绪管理不好，容易出现歇斯底里的情况。”对于这个问题，很多家长表示有同样的困惑，大家讨论，认为首先家庭氛围很重要，特别是孩子小的时候，他们看到什么，听到什么，就会做什么。所以家庭氛围要保持和谐，尽量少在小孩子面前表现得焦躁，没耐心。另外，要检测小孩子的沟通能力是否有问题，他可能有需求而没办法表法想法。如果是孩子的沟通能力差，一位家长就提出了切实可行的解决办法，就是多给孩子读故事，讲故事。
一位家长提问：虽然潜在目标是出国，但考虑诸多因素还是让孩子在公立初中就读，但周围去了国际学校的同学不断向他输入国际学校又轻松又好玩的观念，孩子不理解家长为什么让其留在公立学校受摧残，有畏难情绪想逃离公立体制，这种情况该如何引导做选择？针对这个情况，另外一位家长给出了自己孩子遇到的类似问题的经验分享：孩子的观点和选择往往建立在比较片面的基础上，容易受到周边同学和朋友的影响，建议找身边的朋友孩子，现身说法讲一讲国际高中和公立高中具体的不同，告诉他高中出国留学的准备一样是需要付出艰辛努力，只不过方向与策略不同。对于孩子的说服，同学、旁人的说法一般都比父母的苦口常谈要有效，为孩子树立正确的观念，学会如何克服困难实现成就，而不是简单的追求快乐轻松，从孩子长远发展的角度更重要。
校友们还对英语学习、学校与幼儿园选择、学科能力培养等方面进行了广泛的交流，活动在热烈而愉快的交流氛围中结束了，大家合影留念，并表示应该在校友教育群的平台上持续进行探讨与交流、互相启发。
图为校友合影
